MÉTHODE

Dyslexie... définition:

(du grec lexis, mot) Difficulté d'apprentissage plus ou moins importante de la lecture, sans déficit sensoriel ni intellectuel.

Toutes les définitions de dyslexie parlent d'une intelligence normale voire supérieure. Malheureusement les personnes qui en souffrent sont souvent perçues comme moins performantes intellectuellement à cause de cette différence de fonctionnement cérébral.

Une personne dyslexique aura sans aucun doute une scolarité difficile. La grande majorité des enseignants manquent de formation, les orthophonistes sont surchargés. Les traitements sont longs.

Nous proposons un autre regard sur la dyslexie, un regard de dyslexique qui a cherché à s'en sortir pour pouvoir fonctionner dans le monde " lexique ". Il s'appelle Ronald Davis et habite aux États-Unis.

Qu'est-ce que la Méthode Davis®?

La méthode Davis s'attaque à la racine du problème des dyslexiques. Ce "problème" est à la base un talent. Il s'agit d'un fonctionnement cérébral basé sur les images, une pensée 'en images'. Cette capacité est souvent accompagnée d'une autre, très particulière, celle de pouvoir représenter ses pensées en 3 dimensions.

Pourquoi ces capacités, ces talents, deviennent-ils un handicap ? Ces aptitudes ne sont pas adaptées à l'enseignement scolaire traditionnel, basé sur l'écoute, la lecture, l'écriture. Pour en savoir plus, consultez les signes les plus fréquents associés à la dyslexie ou à d'autres types de "dys".

Pourquoi "le don" alors que nous souffrons?

Nous sommes conscients que la dyslexie est source de souffrance pour les enfants et les familles. Nous savons qu'il y a des mamans qui ont abandonné leur travail pour s'occuper de leur enfant dyslexique (voire plusieurs enfants..) D'autres qui passent leur soirée à aider leurs enfants avec les devoirs: séances qui se terminent souvent en larmes. Sans parler des remarques désobligeantes de certains enseignants. Nous connaissons des cas de déscolarisation, de dépression, de décrochage scolaire. Toute la vie de famille est bousculée par cette situation. Nous postulons que cet état des choses provient, entre autre, d'une mauvaise connaissance de ce qu'est la dyslexie et ses moyens de traitement.

Pourquoi le livre de Davis s'appelle-t-il "le Don de Dyslexie"? Comment peut-on affirmer que la dyslexie est un don? En effet, cela semble paradoxal, c'est le moins qu'on puisse dire. Davis explique que les dyslexiques ont la capacité de voir les choses de différents angles; de déplacer leur point de perception dans l'espace. Cette capacité est un don dans certains domaines de la vie de tous les jours, de la vie professionnelle et dans la créativité.


Cette même capacité peut devenir un handicap si on l'utilise pour traiter les symboles tels que les lettres, les chiffres etc.
  

Les dyslexiques ont la capacité de voir les choses de différents angles; de déplacer leur point de perception dans l'espace.

En quoi la Méthode Davis est-elle différente des traitements habituels?

L'originalité de la Méthode Davis pour la correction de la Dyslexie réside dans l'enseignement de techniques pour maîtriser cette capacité de se déplacer mentalement dans l'espace. Cette capacité s'appelle la 'désorientation'. La personne apprend à l'utiliser à bon escient et à en tirer profit. Elle apprend à pouvoir "débrancher"/mettre en veille la désorientation dans certaines situations (lecture, calcul etc.) pour ne pas en subir les effets négatifs.

Le travail lui-même, effectué de façon ludique, est basé sur des méthodes multi-sensorielles mettant en oeuvre, entre autre, la pâte à modeler.



Nous proposons donc un stage d'une trentaine d'heures en individuel et dans un temps réduit. Les séances se passent dans une période relativement courte pour produire une dynamique de changement.

Comment se passe un stage?

Nous proposons une méthode de correction de la dyslexie en deux étapes:

  1. Un stage d'une trentaine d'heures pour apprendre les techniques Davis et combler les lacunes des apprentissages de base, dans la mesure du possible dans le temps imparti, et selon les objectifs déterminés lors de l'entretien. Nous constatons en général une grande amélioration dans un domaine des apprentissages puis un renforcement de l'estime de soi.



  2. Le suivi, qui se déroule en plusieurs mois: nous passons la main aux parents de l'enfant ; la formation d'un ou des deux parents est prévue pendant le stage. Le but du suivi est de maîtriser les petits mots pour lesquels les personnes n'ont pas d'image et aussi d'encourager l'utilisation des nouvelles techniques apprises. La praticienne Davis reste à la disposition des familles après le stage pour donner des conseils et des encouragements.

Comment savoir si mon enfant peut bénéficier de ce stage?

Un entretien préalable est proposé afin de constater que le profil de l'enfant correspond aux enfants que nous avons l'habitude d'accompagner. L'accord de l'enfant est primordial. Parfois l'enfant n'est pas prêt. Nous respectons sa décision. Il vaut mieux attendre un éventuel changement d'attitude et de motivation. La motivation des parents est également essentielle pour assurer le suivi.

Nous ne proposons pas une "guérison miraculeuse" mais plutôt une nouvelle méthode de travail.

Et le rôle des parents dans tout ça?

Pour l'enfant le soutien des parents est indispensable s'il veut continuer à profiter pleinement du bénéfice des nouvelles techniques mises en oeuvre et continuer les progrès constatés lors du stage. On peut comparer le stage initial à des leçons de conduite. Une fois le permis réussi, il faut continuer à pratiquer les techniques acquises afin de les consolider pour qu'elles deviennent automatiques... L'École de Conduite permet d'apprendre les techniques pour bien conduire sa voiture. Le stage Davis permet d'apprendre à bien utiliser son cerveau pour mieux réussir.